關(guān)于21世紀(jì)孩子的教育和成長(zhǎng)。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)開始：

    一：為幼兒創(chuàng)設(shè)識(shí)字讀書的環(huán)境，讓孩子獲得識(shí)字敏感。

    1.制作識(shí)字卡片。一定要是白紙，黑字或紅字均可。需要注意的是不要看圖識(shí)字，卡片上不要將畫面和字形同時(shí)出現(xiàn)，因?yàn)閮蓚€(gè)刺激物同時(shí)出現(xiàn)勢(shì)必分散孩子的注意力，而孩子早已看慣了物的形狀，沒有看慣字（特殊物）的形狀，所以注意力被畫面所奪，這就極易形成“看畫讀音”而不是“看字讀音”，這對(duì)識(shí)字是極為不利的。

    2.早期識(shí)字要同閱讀緊密結(jié)合起來，因?yàn)槌善喿x比單獨(dú)認(rèn)字更有趣味，通過閱讀孩子才能真正體會(huì)到識(shí)字帶給他的樂趣，在趣味中引起他對(duì)讀書的內(nèi)在需求，反過來又會(huì)促進(jìn)他對(duì)識(shí)字的興趣。

    3.每天都學(xué)一會(huì)兒，從1分鐘開始，慢慢過渡到2、3分鐘、3、5分鐘，最后到累計(jì)學(xué)習(xí)30分鐘。大人有空就讓孩子一學(xué)，沒空就把孩子的學(xué)習(xí)扔在一邊，這樣即便一次學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，也不會(huì)有好的效果。

    4.最重要的是堅(jiān)持！幼兒學(xué)習(xí)最忌三天打魚、兩天曬網(wǎng)。應(yīng)該讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他覺得學(xué)習(xí)就像爸爸媽媽上班、就像吃飯睡覺一樣，是每日生活的一部分。到了這個(gè)時(shí)候，孩子能學(xué)多少，學(xué)多快，自然就不成問題了。

    5.無論是哪個(gè)年齡段的幼兒，也不管是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，開始時(shí)最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生信任感，再進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：決不是聽之任之，而要做有意的引導(dǎo)。

    6.幼兒識(shí)字與小學(xué)生識(shí)字不同之處就是，幼兒識(shí)字是以閱讀為最直接目的，所以只要能夠認(rèn)、讀就行了；小學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字是要求“聽、說、讀、寫”四會(huì)同步進(jìn)行的，這是小學(xué)生識(shí)字速度慢的一個(gè)主要原因（目前在上海等城市開展的小學(xué)識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也只是要求認(rèn)、讀，不強(qiáng)調(diào)書寫） 。

    7.識(shí)字對(duì)于任何年齡段的幼兒都不應(yīng)該有什么難度。幼兒識(shí)字不是簡(jiǎn)單的字就好識(shí)記，比較復(fù)雜的生字就難以識(shí)記。方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。

    8.教育界有句話說“沒有笨學(xué)生，只有笨老師?！庇迷诩彝ソ逃幸彩且粯拥?。只要家長(zhǎng)善于動(dòng)腦，善于引導(dǎo)，孩子對(duì)任何學(xué)科都能夠產(chǎn)生興趣。

    9.培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，千萬不要急于求成。

    10.要做到真正的寓教于樂。學(xué)習(xí)過程中充滿趣味性，孩子才可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。

    11.識(shí)字需要不斷鞏固，否則必會(huì)前功盡棄。學(xué)與用要結(jié)合，識(shí)字與閱讀要結(jié)合。

    二：愛需要理解

    愛是一種信任,愛更是一種理解.,我們教師既要愛幼兒,教育幼兒,更要用心去觀察幼兒,去讀懂他們。

    記得開學(xué)不久的一天中午.,幼兒們剛睡下,我就聽到一陣抽泣聲.我不高興的說:是誰在哭呢?”沒有想到這樣的一句話。竟惹得行行小朋友忍不住大聲哭了起來：“嗚……嗚……我想……我奶奶……”。我走到他的床前，俯下身子輕輕的說：“不要在哭了，你看其他小朋友都快睡著了，行行是個(gè)乖孩子，對(duì)不對(duì)？”行行用兩只眼淚汪汪的眼睛看著我，一句話也不說，一副想哭又不敢哭的樣子。正是這副模樣。使我想起我上學(xué)寄讀的情景。不也因想念父母而哭過嗎？何況他只是三歲的小孩子，一個(gè)從來沒有離開過父母的幼兒呢？上床睡覺時(shí)思念之情往往最為強(qiáng)烈，此時(shí)正是孩子最需要母愛的時(shí)候。想到這些，我又一次俯下身去。緊緊把他抱在懷里，替他擦去淚水。輕輕拍著他說：“行行，老師抱你睡覺好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭看著我。眼里雖然含著眼淚?？晌乙廊豢匆娝缿俸托湃蔚难凵?。我輕輕地親了一下他的小臉蛋。他連忙用小手捂起了臉，小家伙居然害羞了，可又那么高興，我繼續(xù)輕輕的拍他，只見他閉上眼睛微微的笑著……看著他在我的撫慰下甜甜睡去的樣子。我的內(nèi)心充滿了柔情，感到無比欣慰。

    的確，要想教育好幼兒，必須首先了解他們，理解他們。研究他們的心理。剛?cè)雸@的幼兒產(chǎn)生焦慮情緒的首要原因，就是他們與親人的分離。如果這時(shí)再受到老師的斥責(zé)的話，必定會(huì)使他們受到雙重的痛苦，他們與老師會(huì)越來越疏遠(yuǎn)，對(duì)幼兒園的生活失去信心……

    我們給幼兒一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)親昵的小動(dòng)作，甚至一個(gè)擁抱。對(duì)與我們來說不過是舉手之勞。但對(duì)于這些剛離開親人的幼兒來說，教師的觀愛和理解就顯的尤為重要，會(huì)給他們帶來極大的安慰。會(huì)讓他們愉快的度過幼兒園每一天。我想，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒，正是我們幼兒教師的職責(zé)。

    三：孩子常規(guī)不太好,現(xiàn)在是春天,孩子出勤率又比較高,有時(shí)侯組織個(gè)活動(dòng)總覺得孩子亂的不得了,管不住,怎樣才能讓孩子有良好的常規(guī)呢?應(yīng)該從哪一方面入手?

    1，初接班時(shí)就應(yīng)從紀(jì)律方面下大精力，多方式掌握控制住集體活動(dòng)局面，事半功倍。

    2，巴甫洛夫的“條件反射”學(xué)說也可以應(yīng)用在幼兒的管理方面。比如有的老師在控制全局時(shí)經(jīng)常對(duì)幼兒數(shù)“1，2，3”，幼兒則會(huì)馬上安靜下來?；蛘吲膸紫率终埔材芷鹱饔?。幼21家21兒童
    3，帶孩子做集體活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)要選好，能極大激發(fā)孩子的興趣和參與，這是做好并有秩序完成的前提。

    四：班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與作用

    環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說話的教師。通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅指美化活動(dòng)室，它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與戰(zhàn)線的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、發(fā)展和幼兒主體性等方面的發(fā)展：

    1、墻面、活動(dòng)區(qū)等是在課程實(shí)施中環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程的種種，使課程不斷的延伸。如讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，使舊問題的解決產(chǎn)生出新問題，因此不斷的創(chuàng)設(shè)和完善環(huán)境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程；如在進(jìn)行“秋天”的主題活動(dòng)中，我們?cè)谔旎ò迳喜贾昧司栈ɑㄌ?進(jìn)行了“秋天開的花”的活動(dòng)后，幼兒特別想認(rèn)識(shí)菊花，但是秋季我們只看見了菊花,卻沒有看見其他的花,于是孩子們就生成了疑問：“冬天哪些花會(huì)開,夏天春天哪些花會(huì)開？為什么它們會(huì)在不同的季節(jié)開?”等等.針對(duì)這個(gè)問題，幼兒又積極開始了答案的查找。幼兒找來各種有關(guān)的圖書放在閱讀區(qū)、找來有關(guān)的圖片資料、影碟……幼兒在一次次的查找中,終于解開了心中的謎。更重要的是：幼兒對(duì)四季有了完整的了解。并且逐步產(chǎn)生了新的問題： “不同的季節(jié)的水果有哪些?”“在冬季小動(dòng)物如何過冬？”“人類如何過冬？”“誰為我們送來了溫暖？。。。。。。。。?！?/P>

    2、遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，活動(dòng)的部分可由幼兒參與布置，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教育和自己的意愿創(chuàng)造出不同的形象。固定的部分有教師制作。所以在教室后面的大墻壁上，我們的設(shè)計(jì)主題是《我們的作品》，作品全都是有娃娃自己動(dòng)手操作完成，然后由老師張貼。這樣的目的首先就是給娃娃一個(gè)直觀的感受，讓他們能夠一目了然的看見自己和別人的作品，然后通過比較，參照，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，而且也在不自覺中學(xué)會(huì)了欣賞。學(xué)會(huì)欣賞很重要。欣賞他人可以學(xué)人所長(zhǎng)，被人欣賞會(huì)增添信心、發(fā)揮潛能。我們十分注重創(chuàng)設(shè)幼兒易于欣賞和樂于欣賞的環(huán)境。如把孩子參加比賽的獲獎(jiǎng)作品貼在走廊的玻璃窗上，在教室的柱子上粘貼一些很優(yōu)秀的作品。結(jié)合幼兒園的藝術(shù)教育的科研課題，把我們的教室裝扮成一個(gè)富有美術(shù)氣息的教室，把我們班辦成一個(gè)美術(shù)特色班。使教室充滿生機(jī)，今后，我們將把幼兒的畫認(rèn)真的表起來和名畫放在一起，在節(jié)日的時(shí)候用大幅的綢緞和鮮紅的對(duì)聯(lián)裝飾教室，使教室呈現(xiàn)一片紅紅火火的氣氛……這些設(shè)計(jì)和創(chuàng)造不僅有美感，還蘊(yùn)藏著知識(shí)，引導(dǎo)幼兒從色彩、形態(tài)美進(jìn)行欣賞讓孩子在自然而然當(dāng)中得到提高。也讓家長(zhǎng)能夠更直接的了解到孩子的情況。

    3、結(jié)合利用廢舊原則，在《我的心愿》、《今天我值日》和《比比誰最漂亮》這兩個(gè)主題當(dāng)中，我們利用了塑料一次性盒子和盤子等等廢舊品，經(jīng)過裝飾和設(shè)計(jì)，看起來既簡(jiǎn)潔，又漂亮。在〈〈我的心愿〉〉這一主題里，主要是發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和情感培養(yǎng)，在“3.8”、“9.10”、“10.1”……主題活動(dòng)中，就可以讓孩子把不同的情感語言在老師的幫助下寫下來…..?！唇裉煳抑等铡颠@一欄里，它不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、培養(yǎng)孩子樂意為他人服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)，它還可以把數(shù)學(xué)貫穿在里面，在這里孩子不僅可以學(xué)習(xí)排序、還學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)。在〈比比誰最漂亮〉這一主題設(shè)計(jì)里面，它可以使孩子產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還學(xué)會(huì)約束自己，知道什么時(shí)候做什么事情最合適不過，另外，也可以讓孩子在這里了解到1和許多，學(xué)會(huì)按顏色，按形狀等等方式分類。

    4、在家與園這一欄里，我們以〈愛意傳心聲〉為主題，在這里我們有每周的課程安排告知家長(zhǎng)，我們把最新的、最好的教育孩子的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，這里更有家長(zhǎng)留言信箱，讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間與家長(zhǎng)溝通。當(dāng)然這里也有我們班的每周小明星張貼欄，讓家長(zhǎng)和孩子都感受到進(jìn)步，感受到成功，感受到自豪。在這里更手不了的是我們的承諾“我們愛每一個(gè)孩子，讓孩子在尊重中學(xué)會(huì)尊重，在自信中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探索.”...

    總之，教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的意義，古時(shí)候的“孟母三遷”就是最好的例子。時(shí)至今天“貴族學(xué)?！币矐?yīng)運(yùn)而生，許多的家長(zhǎng)都為了孩子有更優(yōu)良的教育環(huán)境不惜花費(fèi)昂貴的學(xué)費(fèi)把孩子送到貴族學(xué)校。環(huán)境能夠造就一個(gè)人，所以我們更應(yīng)注重環(huán)境培養(yǎng)，注重環(huán)境給孩子帶來的影響，在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們除了注重學(xué)校環(huán)境外，我們將向社會(huì)家庭進(jìn)行宣傳呼吁，把學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境三者有機(jī)結(jié)合起來，給孩子一個(gè)更健康更適合的環(huán)境。

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